SESIÓN 1.
PRESENTACIÓN Y ENCUADRE.
PROBLEMÁTICA SITUADA. |
El ser humano como ente social tiene la necesidad de comunicarse de manera efectiva, ya sea de forma oral o escrita, en ocasiones debe informarse e informar sobre diversos temas para poder interactuar en los diferentes ámbitos de la vida. En la actualidad el uso de las Tecnologías de la Información nos permite acceder a varios temas de manera inmediata, por lo tanto es necesario aprender a reconocer, clasificar y valorar los datos de distintas fuentes que nos permitan fortalecer nuestras habilidades comunicativas.
Con el proceso de investigación se reconoce la importancia de seguir una metodología para acercarnos a un tema y estar en condiciones de exponer o explicar lo aprendido. De esta manera en diferentes asignaturas o ámbitos el estudiante aprende a respetar y seguir un proceso, así como a trabajar de forma colaborativa para la comprensión de un nuevo conocimiento o de una parte de la realidad. Ante este panorama ¿Conocen el proceso para realizar una investigación? ¿Pueden las TIC’s despertar el interés en los jóvenes para seleccionar un tema e investigarlo? ¿Saben los estudiantes reconocer fuentes confiables para realizar una investigación? ¿Cómo presentar el contenido de esta investigación? ¿Qué impacto tendrá esta investigación en su entorno cotidiano y académico? ¿Para qué les sería útil realizar esta investigación? ¿Qué importancia tiene el trabajo colaborativo para elaborar la monografía? ¿Por qué es necesario saber escuchar y saber expresarse de forma oral en el mundo cotidiano y académico? Este bloque tiene como finalidad el trabajo colaborativo y el desarrollo de habilidades lingüísticas, consultando diferentes fuentes para elaborar una monografía. |
Texto expositivo a) Características: objetivo, lenguaje, vocabulario científico, marcas discursivas b) Elementos del proceso de comunicación c) Funciones de la lengua d) Intención comunicativa e) Clasificación: de consulta, didáctico, de divulgación, reporte científico f) Estructura: esquema lógico g) Modos del discurso en el texto expositivo: prueba, ejemplificación, comparación, definición, hipótesis, clasificación, relación causa-efecto, antecedente-consecuente Comprensión de lectura a) Etapas de la comprensión lectora – Después de la lectura: paráfrasis (mecánica y/o constructiva); resumen, representación gráfica de la información Técnicas de investigación documental a) Selección y delimitación del tema b) Búsqueda, lectura y extracción de información c) Fichas fuente (bibliográficas, hemerográficas y electrónicas) d) Fichas de trabajo (cita textual, resumen, paráfrasis, comentario y mixtas) e) Organización de la información: - Esquema lógico (introducción, desarrollo y conclusión) - Aparato crítico (citas textuales y notas a pie de página) Monografía a) Definición y características b) Proceso de elaboración: aplicar técnicas de investigación documental y redactarla Exposición oral a) Manejo de voz (dicción, entonación, fluidez y volumen) Intención b) Dominio escénico (lenguaje corporal y gestual) c) Material de exposición d) Técnicas de comprensión auditiva - Disposición para escuchar - Tomar apuntes: esquematizar |
NUCLEOS TEMÁTICOS: |
HOJAS DE CONTROL
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SESIÓN 2.
TEXTO EXPOSITIVO.
PRÓPOSITO DEL TEXTO EXPOSITIVO.
El conjunto coherente de enunciados con intención comunicativa se conoce como texto. El adjetivo expositivo, por su parte, hace referencia a aquel o aquello que expone (es decir, que pone algo de manifiesto o que lo da a conocer).
Estos dos conceptos nos permiten acercarnos a la definición de texto expositivo. Se trata de los textos cuyo propósito es transmitir información y difundir conocimientos acerca de un determinado tema. Se caracterizan, por lo tanto, por la exhibición de datos objetivos junto a sus correspondientes explicaciones. Tomado de: http://definicion.de/texto-expositivo/ |
El texto expositivo, también llamado informativo, tiene el objetivo de dar conocer rigurosa y objetivamente la realidad, centrándose en transmitir algún conocimiento. La exposición es la presentación ordenada y coherente de diversos temas. Por consiguiente, es inherente a la actividad científica, técnica, académica, pedagógica, divulgativa, entre otros. El propósito que anima al autor de un texto expositivo es de informar acerca de un tema.
Son textos expositivos o informativos los periodísticos, folletos, publicaciones, revistas, trípticos, anuarios, etc. También, son los tratados científicos y técnicos, los libros didácticos, todos aquellos textos cuya finalidad consiste en informar sobre conceptos, sobre hechos o sobre la manera cómo se realiza un proceso. Tomado de: http://urpisaurorinas.blogspot.mx/2012/09/texto-expositivo-estructura-y.html |
LENGUAJE DEL TEXTO EXPOSITIVO.
Cuando se expone un tema es imprescindible el lenguaje que se va a utilizar, pues éste dificultará o facilitará la comprensión del lector o del auditorio (dependiendo si es un discurso oral o por escrito) y esto vería según sean las características de quien expone y de los que reciben la información. De esta forma, si hablamos de un tema científico el lenguaje a usar será mucho más elaborado, que si se expone ante un grupo de estudiantes de enseñanza media. Es necesario tener en consideración el nivel de habla que manejan los
receptores, de acuerdo a esto es posible diferenciar entre: El Discurso Expositivo Público También conocido como discurso expositivo de divulgación. En este discurso el emisor o el autor va informando al público o destinatario un tema que es de interés masivo, que es de orden general, por esta razón este tipo de exposición es para un auditorio amplio, a los que se les explican las ideas referentes al tema que se está tratando. Este auditorio puede ser de características cultas o informales, teniendo en cuenta el correcto uso del lenguaje, según corresponda, donde exista una oratoria sencilla y comprensible, donde abunden las explicaciones específicas. Dentro de este tipo de discurso divulgativo encontramos: manuales, instructivos, libros, recetarios, etc. El Discurso Expositivo Especializado En este discurso el emisor centra su exposición ante un público con conocimientos especializados, quienes entienden o poseen ideas preconcebidas del tema o disciplinas de las que se disertará o leerá. Se utiliza un lenguaje cuidado, meticuloso y, por ende, culto, donde existe una riqueza léxica y palabras científicas, que son entendidas por los receptores. http://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/el-lenguaje-del-texto-expositivo/ |
Es importante mencionar que en los textos expositivos con un discurso especializado se emplea el vocabulario de:
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VOCABULARIO
Tecnicismos
Con este término se suele aludir en gramática a las palabras propias de una ciencia, un oficio o un arte. Cada una de las áreas del conocimiento humano o de la práctica suele contar con un número amplio de términos técnicos que son utilizados en dichas disciplinas. Generalmente, la mayoría de estas palabras proceden del griego o del latín, la otra lengua clásica, y en su formación se tuvieron en cuenta la claridad y la precisión, así como la universalidad. EJEMPLO: |
Neologismos
Son palabras de nueva creación que sirven para dar nombre a un objeto o a un concepto nuevos. Se crean por derivación, por composición, por préstamo o, simplemente, son inventados. A la hora de poner un nombre a los inventos de los últimos siglos también se ha acudido al recurso de composición de palabras aprovechando raíces de origen griego. |
FUNCIÓN DEL LENGUAJE EMPLEADO EN EL TEXTO EXPOSITIVO.
En el texto expositivo encontramos principalmente la siguiente función del lenguaje:
-Función referencial:
Es la predominante en el texto ya que presenta los hechos de forma objetiva y con la única intención de informar.
Por ejemplo, primera frase: “El primer espejo portátil que fabricó el hombre estaba hecho de obsidiana, un mineral de origen volcánico, aspecto vítreo y parecido a la mica, de color verde obscuro que, bien pulido, tenía la propiedad de reflejar los objetos sin deformaciones importantes.”
-Función referencial:
Es la predominante en el texto ya que presenta los hechos de forma objetiva y con la única intención de informar.
Por ejemplo, primera frase: “El primer espejo portátil que fabricó el hombre estaba hecho de obsidiana, un mineral de origen volcánico, aspecto vítreo y parecido a la mica, de color verde obscuro que, bien pulido, tenía la propiedad de reflejar los objetos sin deformaciones importantes.”
ESTRUCTURA (ESQUEMA LÓGICO).
La estructura más habitual del texto expositivo incluye un concepto central junto a un amplio abanico de información complementaria. Asimismo, se suele estructurar a través de una presentación, un desarrollo y una conclusión. Al finalizar su lectura, se espera que el lector haya adquirido nuevos conocimientos gracias a la efectiva presentación de los temas por parte del autor.
La descripción detallada, la comparación de conceptos, los ejemplos y las definiciones son algunos de los recursos lingüísticos más utilizados por la mayor parte de los autores de este tipo de textos. Con respecto al formato en el cual suelen encontrarse, se pueden mencionar las enciclopedias, los manuales, las revistas científicas, los artículos periodísticos e incluso las reglas de un juego de mesa, redactadas en su correspondiente folleto de instrucciones. A menudo se presenta el punto central y se procede a definir una serie de conceptos relacionados que resultan indispensables para la comprensión del primero; finalmente, cuando se cuenta con todas las herramientas necesarias, se retoma el tema principal y se expone detalladamente. Esta estructura debería reflejar el crecimiento intelectual de los lectores, que comienzan con una idea vaga de lo que quieren aprender y se convierten, luego de la lectura, en conocedores de una materia. Cuando se trata de temas muy extensos, muy amplios, los textos se suelen dividir en dos o más partes, tal y como sucede con los textos científicos y ciertos artículos periodísticos presentados en forma episódica. Como en toda obra escrita de carácter informativo, un texto expositivo exige a su autor un conocimiento de los temas que desarrolla a través del mismo. Quien acude a su lectura tiene una necesidad que satisfacer, que bien puede girar en torno al aprendizaje de una materia o a la investigación acerca de una cuestión muy precisa; no va en busca de una visión artística ni de más interrogantes de los que acarrea antes de comenzar. Dado que el consumo de un texto es un fenómeno muy concreto y fácil de delimitar, independientemente de las consultas complementarias que se realicen posteriormente, es importante que el autor se anteponga a las inquietudes de los lectores a la hora de escoger y organizar el contenido. Para conseguir un producto que satisfaga efectivamente las expectativas del público, el escritor debe asegurarse de tenerlas en cuenta desde la concepción de la obra. Es muy importante recordar que un texto expositivo no debería incluir opiniones personales, especialmente aquellas que puedan provocar a los lectores de manera negativa; algunos ejemplos son los comentarios de tipo racista o antireligioso, o bien el desprecio hacia una persona famosa o compañía. Dichos elementos son propios del texto amarillista, dado que buscan generar reacciones violentas en el público, y son el punto de partida de controversias y agresiones verbales, que en la actualidad tienen lugar principalmente en Internet Tomado de: http://definicion.de/texto-expositivo/ |
EJEMPLO DE ESTRUCTURA LÓGICA.
ejemplo_de_estructura_logica.docx | |
File Size: | 16 kb |
File Type: | docx |
COMPRENSIÓN DE LECTURA DE UN TEXTO EXPOSITIVO.
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Sugerencias para comprender
textos expositivos 1. Leer globalmente el texto 2. Leer cada párrafo - poner títulos 3. Repasar los títulos 4. Detectar la organización interna del texto 5. Localizar los componentes de la organización 6. Construir un esquema 7. Construir el significado - Resumen 8. Hacerse preguntas sobre el texto 1. LECTURA GLOBAL DEL TEXTO: ► ¿Cómo ha de ser esta lectura? RÁPIDA ► ¿Para qué? Para obtener una idea general del texto 2. LECTURA DE CADA PÁRRAFO: ► ¿Cómo ha de ser esta lectura? DETENIDA ► ¿Para qué? ► Se debe tener claro: ► Para determinar cuál es el asunto central sobre el que giran las ideas contenidas en cada párrafo. ► Poner UN TÍTULO a cada párrafo y colocarlo al lado, en el margen izquierdo de la hoja. ► Que el título no es un resumen, basta con una palabra o un par de ellas. ► El título no siempre es el primer nombre que aparece en el párrafo. ► El título debe reflejar el tema específico del párrafo y no el tema general del texto. 3. REPASO DE LOS TÍTULOS: ► Repasar todos los títulos extraídos del análisis del texto. ► ¿Para qué? Para quedarnos con el título más válido de cada párrafo. 4. ORGANIZACIÓN: ► Consiste en reconocer la organización interna del texto. ► Tener en cuenta ► Que todo texto escrito tiene una organización. ► Que existen formas distintas de organizarlo. ► Que estas formas pueden ser detectadas y representadas gráficamente. Tomado de: http://urpisaurorinas.blogspot.mx/2012/09/texto-expositivo-estructura-y.HTML |